У ДПТНЗ "Стрийське ВХПУ" працює 116 працівників. 

З них:

- 18-керівного складу;

- 27-викладачів(17 загальноосвітніх предметів, 10 спецпредметів);

- 35-майстрів виробничого навчання;

- 11-службовців;

- 25-господарської служби.

---

         У рамках святкування 75-річчя з Дня заснування ДПТНЗ "Стрийське ВХПУ" у вересні 2019р. завідувач бібліотеки Дідур І.М. провела виховний захід "Історія навчального закладу"

Історія існування училища починається з жовтня 1944 року, коли на прикарпатській землі, в Стрию, на базі деревообробного комбінату було створено ремісниче училище № 1. Щедра прикарпатська земля талантами. Це і зумовило створення училища, власне, деревообробного профілю, такої спеціалізації. Пріоритетною професією на той час була професія столяра- червонодеревця. Йшли роки, змінювалась інфраструктура краю, виникла необхідність розширення переліку професій підготовки кваліфікованих робітників.

В 1962 році ремісниче училище № 1 стає будівельним училищем № 7. Училище переросло в багатогалузевий навчальний заклад з підготовки робітничих кадрів. Поряд з основною професією столяра готують малярів-штукатурів, мулярів.

В 1966 році проходить реорганізація системи трудових резервів в професійно-технічну освіту. Торкнулася реорганізація і цього училища: будівельне училище № 7 стає професійно- технічним училищем № 16, яке починає готувати робітничі кадри для всієї України і стає закладом підготовки енергобудівельників. Добрим був початок, що розпочався підготовкою столярів - червонодеревців. Таланти не обминали і нашу оселю.

---

 У листопаді 2019р. викладач німецької мови провела відкритий урок на тему "" 

---

 У грудні 2019р. викладач фізики Гавронська Галина Богданівна провела відкритий урок на тему "МЕХАНІЧНА РОБОТА ТА ПОТУЖНІСТЬ"

---

 У січні 2020р. під час педагогічних читань методист корчак ГП ознайомила присутніх з відео презентацією та доповідю на тему "Школа зростання педагогічної майстерності"

 

---

  У листопаді 2019р. викладачами української мови та літератури Малярчук Л.П., Стефанишин І.І., Джухою У.Б., Благою А.Г., Лущак Т.О., Чорнописька І.І., було проведено І етап ХХ Міжнароднього конкурсу  з української мови ім. П. Яцика та Х Міжнароднього мовно-літературного конкурсу ім Т. Шевченка, Всеукраїнський  радіодиктант. Призером  ІІ етапу ХХ Міжнароднього конкурсу з української мови ім П. Яцика стала учениця групи № 22 Максимів Діана Миколаївна яку підготувала викладач Лущак Т.О.

---

 У жовтні 2020 року викладач історії України Корчак Галина Петрівна провела відкритий урок на тему "Стрийщина крізь призму жіночих доль"

 

---

Відкритий урок з дисципліни «Іноземна мова» для підготовки робітничої професії «Живописець»

ДПТНЗ «Стрийське вище художнє професійне училище»

Тема програми   School  Life   (презентація у посиланні )                                         

Викладач : Матійців Надія Володимирівна(спеціаліст вищої категорії)

Тема уроку : MyVocationalschool./Мій навчальний заклад.

Objectives :

Practical: to broaden pupils’ knowledge about their school life;

to practice pupils’ reading and listening skills; to develop communica-

tive skills using active lexis on the topic; to practice 1^st Conditionals.

Educative : to teach pupils to work in a team; to motivate them in expressing their

own opinions and views on the topic.

Social : to develop in pupils the culture of communication in different situations

and being responsible for their studies.

Тип уроку : комбінований.

Обладнання/Audio-visual aids: computer, multimedia projector, handouts, text-

books.

                                    Procedure / Хід уроку :

1. I.                   Introduction / Підготовка до сприйняття іншомовного мовлення.
2. 1.     Greetingandaim. Привітання і повідомлення теми та мети уроку.

Hello, pupils! I’m very glad to see you. How do you feel today? I think you’re well. I hope we’ll have a great time together. Today at the lesson we have some guests, but don’t worry and be active. The theme of our lesson is ‘’My Vocational School” and the motto is “Live and learn”. So, today we’ll broaden our knowledge about your school life, get some information about our vocational school, practice speaking, reading and listening skills. During the lesson we’ll practice using the words on the topic and develop our grammar skills in using 1^st Conditionals.

1. 2.     Warming up.  Актуалізація опорних знань.

T: Correct the wrong statements as in the model.

Model : -A member of an academy is called a student.

                  -A member of an academy is not called a student. He is an

academician.

1. Children go to school at the age of 9.
2. The school year begins on June 30.
3. The head of a school is called an instructor.
4. At colleges students give lectures to professors.
5. I want to become a doctor, soI have to enter the Pedagogical University.
6. Pupils study 8 years at a primary school.
7. She is in the 1^st year of the studies and will graduate next year.
8. When a person is not able to read and write, we say he is highly-educated.
9. 3.     Checking homework. Speaking\Перевірка домашнього завдання.

At previous lesson we were speaking about education in Ukraine. So, let’s check how well you know about the education in our country.

(Pupils speak about the education in Ukraine)

1. II.                 MainPart. Основна частина уроку.
   1. 1.     Listening.

Pre-listening activity:

T: Choose the activities connected with your going to school:

-         Reviewing homework

-         Chatting to friends

-         Having lunch

-         Playing chess

-         Cooking

-         Doing drama

-         Exercising

-         Going to the cinema

-         Playing football

While-listening activity:

T: I’m going to divide you into 2 groups. Listen to the letter attentively and clap your hands when you hear the following words: “school and club” for the 1^st group and “classes and lessons” for the 2^nd group. So, let’s start.

         Dear Alice,

      In your last e-mail you asked me about my school life on week days. I’d like to tell you about my classes. Normally I have 6 or 7 lessons a day, which last from 8:30 am till 2:00 pm. Today is Friday, and I only have 5 lessons. I use the short, 10-minute breaks between classes to chat with my friends or review my homework. The lunch break lasts for 20 minutes. After school I go to my English-language club, ply sports, or do drama for an hour or so.  Last week we had a party at the club. Everyone cooked and brought in a national dish of an English-speaking country(I cooked English Pie). My friend Dasha is a regular member of the Drama Society, where they stage plays and perform to the public. Andriy, our classmate, is a promising footballer and he trains every day. Such afternoon activities help us to make the most of our school days.

        Please write to me about your school day.

                                                                                                 Keep in touch,

Lesya

Post-listening activity:

-         Make a list of things Lesya does at school and after school.

1. 2.     Reading. Презентація нового матеріалу.

Pre-reading activity:

Presenting new words to the text.

-         An academic session–навчальний рік  -   a workshop- майстерня

-         Scholarship - майстерня- a monitor - майстерня

-         Hostel- гуртожиток - a double-period - пара

-         Be at the top/bottom of the group – бути найкращим/найгіршим у групі

-         Blacksmithing/forging - ковальство- a time-table - розклад

-         Hairdressing– перукарська справа - welding - зварювання

-         Assembly hall– актовий зал- a restorer - реставратор

-         Full-time pupil – учень денної форми -a carpenter- столяр

While-reading activity:Pupils read a new text “Our Vocational School” and translate the important information filling the gaps with necessary information.

                                     Our Vocational School

            The end of school year is the beginning of the independent life for millions of school-leavers. Many roads are open before them. Our state offers the young people a wide choice of vocational and technical schools, where they can develop their knowledge and talents.

         All professions and trades are important and useful. But it is not easy to choose a profession out of more than two thousand existing in the world. As for me, I have made my choice. I study at Stryi Vocational Art School. I am a full-time first-year student. My future profession is …………… . I shall become a qualified worker. I think my future work will be useful and interesting.

         There are several departments in our vocational school: hairdressing, woodworking, welding, restoring, visage, painting, forging(blacksmithing), and others. I am in the …………… department. My specialty is ……………. .

1. A hairdresser is trained for work in hairdresser’s and barber’s shops.
2. A carpenter is trained to work in woodworking industry, to make wooden objects, furniture, etc.
3. A cranedriver is trained for work in construction industry and work as a mechanic – to repair cranes, cars.
4. A welder is trained for welding works in different branches of industry.
5. A bricklayer is trained to work in construction industry (mainly to build walls).
6. A painter is trained to make beautiful pictures, canvases, and other pieces of art.
7. A makeup artist is trained to make people beautiful, to work in beauty salons.
8. A restore is trained to paint walls, ceilings, this trade is closely connected with an interior designer.

Our vocational school occupies three buildings. Our studies begin at half past eight, usually we have four double periods a day. At twelve o’clock we have a lunch break. There is a library with a reading-room at our vocational school. We do our homework there and read the fiction. It is open from 9 a. m. till 8 p. m. in term time. Our classrooms and workshops where we have practical training are large, light have modern equipment. There is also a large assembly hall and a gymnasium.

        The academic session begins on the first of September and ends in June. Every day we attend lectures and have practical classes. Some students do well because they want to become good specialists. At the end of the term we take exams and try to pass them successfully. There is a hostel in our vocational school. Most of our students live in this hostel.

Post-reading activity:

Answer my questions, please:

1. What schools does our state offer the young people to develop their talents?
2. What departments are there in our vocational school?
3. What trades are trained in our vocational school?
4. How many buildings does our school occupy?
5. When do our classes begin?
6. When do we have a lunch break?
7. Is there a library with a reading-room in our school?
8. When does the academic session begin and end?
   1. 3.     Grammarpractising. Удосконалення граматичних навичок у вживанні Умовних речень І типу.

T: Complete the sentences with the correct forms of the verbs in brackets to make 1^st Conditionals:

1. If Oleg___(to pass) his exams, his parents____(to give) him ? 100.
2. If his parents ___(to give) him ? 100, Oleg ___(to go) to France.
3. Oleg ___ (to learn) French if he ___ (to go) to France.
4. If he ___ (to learn) French, he___ (to get) a job in France.
5. If Oleg ___ (not/to come) to Ukraine, his parents___ (to be) sad.
6. 4.     Home task. \ Домашнє завдання.

Your home assignment for the next lesson is to speak about your vocational school and make a list of things you do at school and after school.

1. 5.     Summarizing./ Підведення підсумків уроку.

T: - What is school for you?

P: - It is the place where I ……..

T: - What or who helps you to study?

P:-Visual Aids/ maps /pictures/ rules/ the Internet help(s) me to understand difficult material/ different subjects…..

T: - What are the main characteristics of a good or ideal school?

P: - The atmosphere, teachers, pupils, modern equipment, ….

T: - How do you think what can make our vocational school better?

   And now let’s try to make the ABC of school life:

   A – answer

   B – break, book

   C – computer, class

   D – duty

   E – exam, English

   F – fun, festival

   G – game, gym

   H – holidays ……..

So, our lesson is over. You’ve done a great work today. Good-bye.

Література :

1. Англійська за новими програмами: 10 клас/упоряд. Т. Михайленко. – К.: Шк. Світ, 2010.
2. Коганов А.Б. Сучасна англійська мова К.,2000р.
3. GainsRuth, RedmanStuart. OxfordWordSkills: Learnandpractise English vocabulary.- Oxford University Press, 2008.
4. MurphyRaymond. EssentialGrammarinUse. Pre-intermediate.- Cambridge University Press. – 2007.
5. RedmanStuart. EnglishVocabularyinUse. Elementary/Pre-intermediate. – Oxford University Press. – 2000.
6. JanBell, RogerGower. Matters. Upper Intermediate. – Longman. – 1999.

---

Відкритий урок з алгебри по темі: "Ірраціональні рівняння"

 

10.12.2015р

Тема: Ірраціональні рівняння                                                              

Мета навчальна:ввести поняття ірраціонального рівняння і сформувати уміння та навики розуміти ірраціональні рівняння;

розвиваюча: розвивати логічне мислення, кмітливість, увагу, пам'ять учнів, інтерес до вивчення математики;

виховна: виховувати доброзичливість, повагу до думки товариша, дисциплінованість, чесність.

Тип уроку: комбінований

викладач:  Білик О.Ю.

Обладнання та ТЗН: роздатковий матеріал, таблиці, кольорова крейда, мультимедійний діапроектор (слайд-презентація із використанням програми Power Point)

 

Епіграф:

Розум полягає не тільки в знаннях, але й у вмінні застосовувати ці знання.

Арістотель

Девіз уроку:

Математика-гімнастика розуму.

О.В.Суворов

Хід уроку

 

I. Організаційна частина

II.Перевірка домашнього завдання

III.Актуалізація опорних знань,вмінь та навичок учнів

1. "Алгебраїчна ромашка"(учень біля дошки розв’язує "Алгебраїчну ромашку")
2.  Розшифрування математичного кодування.

Вчитель:  Розшифрувавши математичне кодування, виконавши піднесення до степеня, ви дізнаєтеся про рік народження французького лікаря та математика XV століття.

 

Історична довідка: Відповідь: 1445 рік.

У 1445 році народився великий математик Ніколя Шюке, який уперше ввів від’ємні та нульові степені. А пізніше Ісаак Ньютон став застосовувати їх систематично.

 3.Тематичний кросворд

Поняття ірраціональності асоціюється завжди із зображенням кореня. Знак кореня з’явився у 1525 році. До нашого часу його зображення змінювалось. Хто ж вперше ввів це зображення? Про це ви дізнаєтесь, розгадавши кросворд (слайд).

Запитання:

1. Скільки розв’язків має рівняння ? (один)
2. Корінь якого степеня існує із будь-якого числа? (непарного)
3. Як називають корінь третього степеня? (кубічний)
4. Скільки розв’язків має рівняння , якщо a >0? (два)
5. Як називається корінь рівняння, який одержується в результаті нерівносильних перетворень? (сторонній).
6. Корінь якого степеня існує тільки з невід’ємного числа?(квадратний)

Відповідь: (Рене Декарт)

 

IV. Мотивація навчання

На попередніх уроках ми з вами детально ознайомилися з коренем

 n-го степеня та його властивостями, а також з діями над радикалами. А сьогодні ми навчимося розв’язувати рівняння, які називаються ірраціональними. В 1601-1665рр у середині 17століття французький математик П’ьєр Ферма запропонував загальний метод розв’язання ірраціональних рівнянь, зводячи їх до системи цілих алгебраїчних рівнянь.

А що таке ірраціональне рівняння???

V Пояснення нового матеріалу.

Означення: Алгебраїчне рівняння, яке містить невідоме під знаком радикала,називається – ірраціональним.

 Увага на екран!

Знайдіть, будь-ласка, серед запропонованих рівнянь ірраціональні (слайд):

 

При розв’язуванні ірраціональних рівнянь, які містять вирази з невідомими під знаком квадратного кореня намагаються позбутися коренів підносячи до квадрату обидві частини рівняння. Тому при розв’язуванні слід пам’ятати, що:

Усна розминка : Знайдіть корені рівняння (слайд)

   

Отже, ліва частина не існує ні при одному значенні х. Таким чином, питання про розв’язок рівняння знімається

 

8.  Математична вікторина

(запитання для закріплення при наявності часу)

1. яке рівняння називається ірраціональним? Навести приклади.
2. Який зміст мають корені, що входять в ірраціональне рівняння?
3. Чому ірраціональне рівняння не має розв’язків?
4. Як ірраціональне рівняння замінити раціональним?
5. Які перетворення ірраціональних рівнянь можуть привести до появи сторонніх коренів?

VII. Домашнє завдання

VIII. Підведення підсумків. Оцінювання діяльності учнів

Притча:

Ішов Мудрець, а назустріч йому три чоловіки, які везли під гарячим сонцем візки з камінням для будівництва. Мудрець зупинився і задав кожному запитання. У першого запитав «Що ти робив цілий день?». І той відповів, що цілий день возив це важке каміння. У другого запитав мудрець «А що ти робив цілий день?», і той відповів: «А я добросовісно виконував свою роботу». А третій посміхнувся, його обличчя засвітилося радістю і задоволенням: « А я приймав участь у будівництві храму!»

І ми сьогодні на уроці приймали участь у будівництві храму – храму науки.

Бажаю всім ще кращих результатів. Дякую за роботу!

Презентація до відкритого уроку :"Ірраціональні рівняння"

Розробка уроку з алгебри

Тема: Степенева функція. Графік та властивості.

Навчальна мета:Повторити, систематизувати та поглибити знання учнів про степеневу функцію;

Розвиваюча мета:розвивати спостережливість, логічне мислення, інтелектуальні здібності учнів; сприяти розширенню їх кругозору; розвивати математичну мову учнів;

Виховна мета: виховувати інтерес до математики, вміння раціонально використовувати робочий час, увагу, старанність;

Тип уроку:  Засвоєння нових знань, умінь та навичок

Форма проведення: інтерактивна форма проведення

Метод проведення: пояснювально-ілюстративний

Література:Г.П. Бевз, В.Г.Бевз Математика 10 клас, Генеза 2010;

М.І.Шкіль,З.І.Слєпкань, О.С.Дубинчук Алгебра і початки аналізу Київ 2002;

Обладнання: девіз уроку,мультимедійний проектор, таблиці, роздатковий матеріал, кольорова крейда.

Девіз уроку: "Початок є – кінця пізнанню немає!" (К.Леветін)

Хід уроку

1. Організаційна частина

2. Актуалізація опорних знань, вмінь та навичок

Фронтальне опитування:

а)Область визначення функції(тестові приклади);

б) Область значення функції ( тестові приклади);

в) Парна і непарна функція ( тестові приклади);

г) Функції виду f(х)+m, f(х+m) ( тестові приклади)

    3. Мотивація вивчення нового матеріалу.

    4. Пояснення нового матеріалу.

     а)Означення степеневої функції.

     б)Графіки та властивості функцій:

       1. у=х² , де n – парне натуральне число;

       2. у=х³  , де n – непарне натуральне число;

       3. у=х^1/2 , де ( n>0,  n – неціле);

       4. у=х^-1/2 , де ( n<0,  n – неціле);

     5. Набуття вмінь та навичок шляхом розв’язування вправ.

      Приклад 1:

     На малюнку схематично зображено співвідношення між деякими видами функцій. Цифрами 1,2 і 3 позначено.

 

1. Функція, яка водночас є лінійною і степеневою?

2 Функція, яка  водночас є квадратичною і степеневою?

3  Функція, яка водночас є і степеневою і оберненою пропорційністю?

 

Приклад2:

(колективне розв’язання)

Що спільного і чим різняться графіки функцій   ?

Приклад3:

Які з наведених функцій є степеневі???

Приклад4:

Побудуйте графік функції

Усна вправа:

Функція у=f(х) степенева. Чи є степеневою функція:

У= -f(х);            у=f(х) +2;             у=f(х) - 7;             у=2 f(х);

6. Закріплення вивченого матеріалу

Приклад 5:

Функцію задано формулою . у=xⁿ . Знайдіть n, якщо графік проходить через т.А(7;49).

Самостійна робота

(навчально-контролюючого характеру)

1-В                                                                                2-В

                         Графік проходить через точку

В(13;169)                                                                   С(144;12)

Відповідь (взаємоперевірка)

Приклад 6:  (обернена задача)

Чи проходить графік функції у=x^0,25  через точку М(16;8)???

А через точку В(16;2)???

7. Підсумок уроку.

а) Давайте підведемо  підсумок за допомогою вправи

Запишіть рівняння степеневої функції у=f(х), якщо:

а)f(-2)=4;                                     б)f(-1)=-1;

   f(3)=9;                                          f(2)=8

б) Виставлення оцінок;

8. Домашнє завдання

1. Порівняти графіки функцій  

2. Побудуйте схематично графіки функцій та опишіть їх властивості

У=x^-5 ; у=x^-2 ; у=x^-2,5 ;

 

Презентація до уроку : "Степенева функція. Графік та властивості"

 Методичка : "Алгоритмічний підхід при розв'язуванні стереометричних задач "